Título del curso
Curso de especialización:
«Revisiones sistemáticas y e introducción al metaanálisis»

Organiza:
FUNDACIÓN IBEROAMERICANA DE NUTRICIÓN (FINUT) y EL INSTITUTO DE NUTRICIÓN DE CENTROAMÉRICA Y PANAMÁ (INCAP)

Duración:

Fecha de inicio: 15 de marzo de 2021.

Fecha de término: 04 de Julio de 2021.

110 horas repartidas en 11 semanas lectivas. El total del tiempo en el que se extiende el curso es de 15 semanas, incluyendo dos semanas que se ofrecen para entregar actividades pendientes y realización de consultas.

Precio

• Curso: 550 Euros. Es posible abonarlo en 3 plazos.  
• El precio incluye el certificado de asistencia.

María Dolores Ruiz López – Coordinadora y profesora

Ph.D. Catedrática de Nutrición y Bromatología, Universidad de Granada, España.

Carmina Wanden Berghe

Médico geriatra. Unidad de hospitalización a domicilio. Hospital General Universitario de Alicante, España

Javier Sanz-Valero

Profesor asociado. Dpto. Salud Pública e Historia de la Ciencia. Universidad Miguel Hernández, Alicante, España

Ángel Gil Hernández

Ph.D. Catedrático de Bioquímica y Biología Molecular, Universidad de Granada, España.

María José Soto-Méndez – Coordinadora

PhD. Coordinadora científica de la FINUT

Al finalizar este curso, el alumno conocerá:

• La definición, los tipos, las fases, los criterios de elegibilidad y la evaluación de la calidad de las revisiones sistemáticas.
• La selección de los términos de búsqueda, los descriptores y la formulación de la ecuación básica para la búsqueda de trabajos a incluir en una revisión sistemática.
• Las distintas fuentes de obtención de datos y el manejo de las ecuaciones básicas, restringidas y ampliadas dentro de ellas.
• La definición, limitaciones y ventajas, fases y presentación de resultados de los metaanálisis.
• Los conceptos de heterogeneidad, sesgo de publicación y estrategias de análisis de los metaanálisis.
• Las herramientas para la evaluación de artículos a incluir en una revisión sistemática.

Al finalizar este curso, el alumno será capaz de:

• Analizar con conocimiento crítico una revisión sistemática o una revisión de revisiones.
• Proyectar y plantear adecuadamente una revisión sistemática.
• Realizar todos los pasos de búsqueda, selección de documentos y evaluación de la evidencia de estos para concluir en una revisión sistemática.
• Analizar críticamente los metaanálisis e interpretar sus resultados de forma adecuada.

Introducción. Manejo de la plataforma Moodle (María Dolores Ruiz)

Tema 1. Metodología de la Revisión Sistemática (Carmina Wanden-Berghe)

1.1       Definición

1.2       Tipos de Revisiones

1.3       Fases de la revisión Sistemática

1.4       La pregunta de investigación

1.5       Criterios de elegibilidad

1.6       Evaluación de la calidad

Tema 2. La búsqueda bibliográfica (Javier Sanz)

2.1       La selección de los términos de búsqueda (pregunta PIO): Las palabras clave

2.2       Los descriptores de ciencias de la salud (DeCS) → Medical Subject Headings (MeSH)

2.3       Estudio del jerárquico y formulación de la ecuación básica de búsqueda

Tema 3. Ecuaciones de búsqueda y Fuentes de obtención de los datos (Javier Sanz)

3.1       MEDLINE (vía PubMed): Formulación de la ecuación básica

3.2       MEDLINE (vía PubMed): Formulación de la ecuación restringida (Major Topic)

3.3       MEDLINE (vía PubMed): Formulación de la ecuación ampliada (título y resumen)

3.4       EMBASE: ecuación básica, restringida y ampliada

3.5       Cochrane Library: ecuación básica y ampliada

3.6       Scopus: ecuación ampliada

3.7       Web of Science: ecuación ampliada

3.8       MEDES: ecuación ampliada

Tema 4. Introducción al meta-análisis y su interpretación (Carmina Wanden-Berghe)

4.1       Definición

4.2       Limitaciones y ventajas

4.3       Fases de un meta-análisis

4.4       Presentación de resultados

4.5       Heterogeneidad

4.6       Sesgo de publicación

4.7       Estrategias de análisis

4.8       Interpretación de los resultados

4.9       Conclusiones

Tema 5. Supuestos prácticos (Ángel Gil)

5.1 Utilización de herramientas para la evaluación de artículos a incluir en una revisión sistemática y de su calidad: Guías PRISMA, CONSORT, COCHRANE LIBRARY, MOOSE Y AMSTAR2

5.2 Supuestos prácticos.  

5.3. Herramientas informáticas para la realización de meta-análisis. La herramienta MetaXL-EpiGear

A diferencia de la enseñanza tradicional y presencial, donde el profesor es el eje del proceso de enseñanza aprendizaje, en la formación on-line el protagonista es el alumno y su actitud dinámica y participativa frente a los diferentes recursos y fuentes de información que se le ofrecen.

El estudio on-line no consiste en una simple descarga de materiales, sino que el alumno debe aprovechar todas las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han puesto a su disposición, otorgándole así una mayor libertad y responsabilidad para alcanzar el éxito en su formación.

De este modo, las personas que sigan el curso podrán fijar un calendario de trabajo personal y ser los «promotores»; de su formación, aunque siempre con la orientación y ayuda de su tutor y la participación del resto de compañeros.

En este proceso, es muy importante que el alumno conozca y maneje el entorno de teleformación de la plataforma Moodle, la herramienta que se utiliza por la institución para la formación on-line.

La metodología de este curso se basa en estrategias propias de una enseñanza activa y autónoma, centrada en la figura del alumno como elemento clave del sistema de formación y con una participación del profesor/tutor como dinamizador y facilitador del proceso de aprendizaje.

Desde el primer momento, se intentará familiarizar al alumno con los sistemas de formación on-line y crear el ambiente propio de un aula virtual donde el estudiante no tenga la sensación de aislamiento o soledad.

Estudiar sobre papel es diferente a hacerlo ante una pantalla de ordenador, pero las herramientas de comunicación de la plataforma harán más fácil, ameno y dinámico el tiempo de estudio:

Correo electrónico
Permite la comunicación dentro de la plataforma y es muy adecuado para hacer consultas de forma personalizada.

Foro
Al ser los mensajes públicos, sirve para plantear temas de interés general. Un elemento clave dentro del desarrollo del curso será el papel que realizará el tutor para orientar al alumno en el seguimiento de los contenidos. Los alumnos contarán en todo momento con la ayuda de un profesor-tutor, que estará disponible para la resolución de cualquier tipo de duda o problema.

Desde el punto de vista del contenido, el curso ofrece múltiples recursos para facilitar el estudio:

• Todo el temario estará disponible progresivamente en la plataforma, estructurado en diferentes temas. La plataforma les permitirá utilizar la opción de recopilar para archivar los temas e imprimirlos para leerlos y estudiarlos en papel.
• Tendrán un amplio glosario con los términos y conceptos más destacados del curso, que podrán consultar a medida que leen los materiales (el término está subrayado) o de forma detallada y completa en la opción Glosario.
•  
• Los tutores les plantearán actividades que serán tenidas en cuenta en la evaluación y que les ayudarán a comprender mejor los contenidos.
• Dispondrán del material informático e impreso descrito en el apartado cuarto sobre documentación del curso de especialización.

*La FINUT se compromete a que los tutores sean activos en el foro con objeto de fomentar la interacción

El alumno podrá visualizar y descargar la documentación escrita y visualizar a demanda los vídeos explicativos grabados por los tutores.

En el transcurso del curso podrán encontrar varios tipos de actividades:

• El alumno realizará las actividades propuestas por los tutores del curso de cada tema que compone el mismo.
• Leerá e interpretará aquellos trabajos que le sean sugeridos por el tutor para una mejor comprensión de los temas de estudios.

Al finalizar el curso, el alumno que entregue el mínimo de actividades propuestas, recibirá de manera electrónica un certificado  con la calificación global obtenida en el curso emitido y firmado por la Fundación Iberoamericana de Nutrición y el Instituto de Nutrición de Centroamérica y Panamá (INCAP).

El alumno que no haya entregado el mínimo de actividades propuestas solamente recibirá un comprobante de asistencia previa verificación por parte de la FINUT de su participación en el curso.

La IUNS y la FINUT otorgarán las siguientes becas:

Becas para estudiantes universitarios

• Media beca: El beneficiario/a de esta beca solamente abonará el 50% del precio de inscripción.
• Documentación: Deberá enviar a info@finut.org su expediente académico como estudiante universitario así como, en caso de que tenga experiencia en investigación, el justificante que la acredite.
• Fecha límite para solicitud: 28 de Febrero 2021.
• Fecha resolución: 3 de Marzo 2021.
• ¿Qué puede hacer si la beca no le es concedida? Conservará la reserva de su plaza en el curso para que finalmente pueda hacerla efectiva.

Becas para jóvenes profesionales de la Nutrición y Alimentación. 

• Media beca: El beneficiario/a de esta beca solamente abonará el 50% del precio de inscripción.
• Beneficiario: Deberá trabajar en el ámbito de las Ciencias de la Nutrición y Alimentación (investigador, docente, clínico, etc)
• Documentación: Deberá enviar a info@finut.org la documentación que acredite:

1. Su formación académica, 
2. Su dedicación y méritos en la investigación.
3. Su experiencia profesional en el ámbito.

• Fecha límite para solicitud: 28 de Febrero 2021.
• Fecha resolución: 3 de Marzo 2021.
• ¿Qué puede hacer si la beca no le es concedida? Conservará la reserva de su plaza en el curso para que finalmente pueda hacerla efectiva.

Beca al mejor alumno/a

Se otorgará una beca al mejor alumno/a del curso según sus calificaciones. La beca consistirá en ofrecerle la oportunidad de continuar su formación accediendo a una inscripción gratuita en cualquiera de los cursos online ofrecidos por la FINUT y el INCAP en conjunto.